Guía docente de Vivienda, Espacios Domésticos y Modos de Habitar (M97/56/3/13)

La asignatura ofrecerá una visión histórica panorámica de la arquitectura de uso residencial, entendida desde la síntesis entre los aspectos más estrictamente arquitectónicos y los que tienen que ver con los modos y formas del habitar humano y con la evolución histórica de sus diferentes espacios (salones, dormitorios, baños, cocinas, patios, balcones, terrazas, pasillos, vestíbulos...), de su configuración y de sus usos. Se ofrecerá un recorrido desde antecedentes pre-modernos hasta los albores de la modernidad (con los avances tecnológicos y el surgimiento de los conceptos de confort, higiene, domesticidad o bienestar) y los desarrollos más contemporáneos, con especial atención a los problemas de adecuación de la unidad habitacional a los cambios sociales, urbanos, tecnológicos y medioambientales de nuestro tiempo.

No procede.

Conocimiento de la evolución histórica del habitar humano como herramienta para afrontar los problemas contemporáneos ligados a las transformaciones actuales en materia de vivienda. A partir del análisis de casos de estudio de diferentes épocas y culturas, se llegará al conocimiento de que la idea de vivienda posee un carácter histórico y variable en función de las épocas y de las áreas culturales y geográficas. Se hará especial hincapié en la evolución de los conceptos que determinan en mayor medida las formas del habitar, insistiendo en las estrechas interrelaciones que, en este campo, mantiene la arquitectura con otras disciplinas como la antropología, la historia, la sociología o la geografía. El resultado final será un cuadro de conjunto de los aspectos históricos y culturales que deben ser tenidos en cuenta por el arquitecto contemporáneo a la hora de afrontar la cuestión de la vivienda, tanto individual como colectiva, tanto a escala arquitectónica como a escala urbana y territorial.

1. Casa y domesticidad: conceptos y mitos del habitar humano

Algunos conceptos clave, su significación y su historia: domesticidad, espacio privado / espacio público, intimidad, confort, hogar, habitar / hábitat, etc. Definiciones de la casa.

Tres arquetipos míticos y sus derivaciones: la cabaña, la tienda, la caverna.

Algunos pensadores del habitar: Martin Heidegger, Gaston Bachelard, Walter Benjamin, etc.

2. La vivienda singular

Líneas históricas generales: de la domus romana a la villa contemporánea. La idea histórica de casa y sus permanencias en la contemporaneidad.

La villa y su específica relación con la naturaleza: de Palladio a Le Corbusier.

La evolución histórica y la creciente complejidad de los programas domésticos en vivienda singular.

El paradigma oriental: la casa japonesa y su influencia en la reflexión occidental.

La casa en la reflexión sobre lo vernáculo

Casos de estudio:

- Cragside

- Alison y Peter Smithson, Hexenhaus.

- Antonio Jiménez Torrecillas, casa para Luis García Montero y Almudena Grandes.

3. La vivienda colectiva

Breve desarrollo histórico general.

La  cuestión  de  la  vivienda  obrera.  Mietkaserne y  tenements. Propuestas desde  el  Movimiento moderno.

La evolución del bloque de viviendas de clase media y alta, del París de Haussmann a las propuestas del Movimiento moderno.

Variaciones sobre el bloque colectivo en las últimas décadas. Entre el bloque y la ciudad: breve historia de la manzana.

Reciclaje de viviendas.

Casos de estudio:

- Secundino Zuazo, Casa de las Flores, Madrid.

- Josep Lluís Sert, bloques de vivienda en la Roosevelt Island, Nueva York.

- Jean Nouvel, Nemausus.

4. Los espacios de lo doméstico

El muro y sus funciones: transparencia vs opacidad.

El salón. El dormitorio. Los pasillos. La casa-patio.

Baños y cocinas.

Ventanas, puertas, umbrales. Balcones y terrazas. Rampas y escaleras.

Domesticidad y naturaleza: invernaderos, jardines y huertos urbanos. Casos de estudio:

- la Cocina de Frankfurt de Margarete Schütte-Lihotzky.

- la vivienda de Le Corbusier en el 24NC.

- Richard Buckminster Fuller, Dymaxion House.

5. Mobiliario y equipamiento

Recorrido histórico sobre la relación espacio doméstico / mobiliario.

El equipamiento moderno de la vivienda: la llegada de los electrodomésticos y sus repercusiones en el espacio doméstico.

Los muebles y los modos de habitar: el interior de la casa como espacio de relación entre cuerpo y arquitectura.

Casos de estudio:

- las figuras de Charlotte Perriand y Jean Prouvé, los muralnomads de Le Corbusier.

- arquitectura y diseño en Gio Ponti.

- Charles y Ray Eames.

6. Casas pensadas, casas representadas

Domesticidades escritas: la casa en la literatura. Casos de estudio: Daniel Defoe, Robinson Crusoe / Georges Perec, La vida, instrucciones de uso.

Domesticidades pintadas: la casa en la pintura. Caso de estudio: los cuadros de interior de Vermeer de Delft, Hammershoi, Vuillard, Vallotton y Hopper.

Domesticidades filmadas: la casa en el cine. Caso de estudio: Mon Oncle, Jacques Tati.

7. Algunas casas especiales

Casas de arquitectos y de artistas. Casos de estudio: Ralph Erskine, Casa en Drottningholm / Eileen

Gray, Casa E 1027/ Adalberto Libera, Casa Malaparte.

Casas en condiciones extremas. Caso de estudio: el iglú de Nanuk el esquimal. El hábitat troglodita.

Casas móviles 1: de la tienda al automóvil y la roulotte. Caso de estudio: el refugio alpino de Charlotte Perriand.

Casas móviles 2: el barco. El camarote, mobilis in mobile.  Caso de estudio: los transatlánticos del primer tercio del siglo XX.

No procede. El conjunto del temario es al mismo tiempo teórico y práctico.

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El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.

En consonancia con ello, se establece el siguiente sistema de evaluación de la asignatura:

- no se realizará examen final.

- el principal instrumento de evaluación, con un peso del 70%, será la elaboración, presentación y discusión en clase de un trabajo de investigación sobre un tema monográfico propuesto por el alumno, aceptado por el profesor y tutorizado a lo largo del curso.

- como instrumentos complementarios de evaluación, con un peso conjunto del 30%, se considerarán: la asistencia a clase, la asistencia a actividades culturales diversas que sean recomendadas, la realización de prácticas, trabajos o actividades voluntarias individualmente o en grupo.

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.

En consonancia con ello, los alumnos que hayan seguido la evaluación continua pero no hayan superado o no se hayan presentado a la convocatoria ordinaria, podrán entregar en convocatoria extraordinaria el trabajo de investigación al que se hace mención en el apartado anterior, bastando con ello para su evaluación final.

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.

Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases o por causa sobrevenidas, lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

 

La evaluación en tal caso consistirá, a elección del alumno, en:

• la entrega del trabajo de investigación mencionado en el punto anterior, pero con un nivel de desarrollo y exigencia mayor que en el caso de haber seguido evaluación continua.
• la realización de un examen final único sobre el temario de la asignatura.